宿題や授業で「わからない」と言えず、困ったまま固まってしまうお子さんへ。助けを求めにくい理由、家庭でできる小さな練習、カードや合図などの言葉以外の伝え方、学校・放課後等デイとの共有のしかたを、いわき市の個別型放デイがやさしく整理しました。

放課後等デイサービスの見学・体験のあと、子どもの気持ちをどう聞けばいいか迷う保護者の方へ。聞くタイミング、答えやすい質問の例、言葉で伝えにくい子の様子の見方、迷ったときの考え方を、親子で通う先を選ぶヒントとしてまとめました。

放課後等デイサービスの連絡帳に何を書けばいいか迷う保護者の方へ。体調・睡眠・学校での出来事・気になる様子など家庭から伝えたいこと、事業所から返ってくる内容、短く書くコツと書き方の例を、無理なく続けるためのポイントとあわせて解説します。

ゲームで負けると泣く・怒る・やめてしまう子に、家庭や放課後等デイサービスでできる工夫を紹介します。悔しさを否定しない声かけ、勝ち負けだけで終わらない運動遊びのルール、気持ちを切りかえる練習を保護者向けにわかりやすく解説します。

「放課後、子どもをどこで過ごさせよう？」 共働きのご家庭や、お子さんの発達が気になるご家庭にとって、放課後の居場所選びは大きなテーマです。 よく比較されるのが「放課後等デイサービス」と「学童保育」。名前は似ていますが、実

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運動は、体を鍛えるだけのものではありません。体を動かすと、目や耳、皮ふ、筋肉などから多くの情報が脳に届き、脳がそれを整理して体に指令を返します。この「脳と体のつながり」を育てることは、小学生の学習や生活、友達との関わりの

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放課後等デイサービスの運動プログラムは、「体全体を使う粗大運動 → 指先を使う微細運動 → ルールのある集団運動」と、発達の段階に合わせて種目を選ぶことが大切です。段階に合った種目を選ぶと、お子さまは「楽しい」「できた」

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発達障害のある子どもと姿勢の問題 発達障害のある子どもの中には、「すぐに崩れて座っていられない」「姿勢が悪くなりやすい」といった特徴が見られることがあります。これは体幹（胴体の筋肉）の弱さが関係していることがあります。

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ディスレクシアは、知的な発達に遅れがないのに、文字を読んだり書いたりすることに困難がある状態をいいます。本人の努力不足ではありません。大切なのは、読み書きの負担を減らす道具と工夫を取り入れ、学ぶ意欲と自信を守ることです。

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